Différentes façons de traiter les enfants souffrant de handicaps sensoriels dans la salle de classe

Les enfants handicapés sensoriels , qui sont généralement caractérisés par une vision ou une déficience auditive , ont un grand besoin d' un soutien adéquat dans la salle de classe . Selon l'Université du Centre national de Northern Colorado pour un handicap grave et sensoriels , moins de 50 pour cent des élèves ayant des incapacités à faible incidence , y compris ceux ayant une déficience sensorielle , gagnent leur diplôme d'études secondaires . Bien que les aides et les dispositifs peuvent aider les enfants à apprendre , les enseignants sont responsables de s'assurer que les élèves ont le soutien dont ils ont besoin . Les enfants souffrant de handicaps sensoriels légers

Pour les enfants ayant une déficience auditive légère ou une déficience visuelle , une bonne première étape est de s'assurer que le siège de l'enfant et de l'éclairage dans la salle de classe sont adéquates pour l'enfant à voir et à entendre ce qui se passe . Les élèves ayant une légère déficience visuelle peuvent avoir besoin de se rapprocher de supports visuels , ou à regarder les articles de près après ils sont présentés à la classe entière . Les élèves ayant une légère déficience auditive peuvent avoir besoin d' être plus proche de l'orateur ou d'être en mesure de voir clairement le visage de l'orateur pendant qu'il parle .
Enfants avec une moyenne à sévère déficience visuelle

enfants ayant une déficience visuelle se fient sur ​​l'entrée auditive et tactile dans la salle de classe , si un enseignant qui fait un usage intensif des aides visuelles et des démonstrations mettront les enfants malvoyants dans une position désavantageuse . Il peut être facile pour un enseignant de s'appuyer principalement sur ​​l'enseignement oral, mais les enfants ayant une déficience visuelle peut être grandement aidé par plusieurs activités pratiques . Par exemple , au lieu de - ou en plus - montrant une classe de photos d'un animal , un enseignant peut donner des modèles de classe ou des figurines de toucher et jouer avec, ont des enfants de construire leurs propres modèles en argile et ont des enfants agir à cet animal de comportement.

enfants avec une moyenne à sévère déficience auditive

Quand on aborde une chambre qui comprend un enfant ayant une déficience auditive , les enseignants doivent être conscients de leur orientation , ne parlant jamais alors que leur dos tourné à la salle et jamais obstruer leur visage avec les mains ou des aides visuelles . Assurez-vous que vous avez toujours l'attention de l'enfant avant de parler , et même si elle peut se sentir étrange au premier abord , en utilisant plus de gestes et les expressions faciales et d'agir choses pendant que vous parlez d'eux peut être utile . Les enfants ayant une déficience auditive aussi grandement bénéficier de pratique et des jeux de rôle et ont tendance à faire bien dans un grand enseignement de groupe , où ils peuvent regarder les autres enfants font ce qu'ils sont censés faire .
les enfants atteints de déficiences sensorielles double

Parce que les enfants avec la vision et malentendants doivent s'appuyer sur des connaissances empiriques tactile et d'apprendre , l'instruction individuelle et en petit groupe est cruciale pour eux . La confiance et la sécurité sont également des considérations importantes pour ces enfants, car ils ne seront pas en mesure de savoir si elles ne se sentent pas en sécurité . Cohérence et les possibilités de routine pour l'expérience , les mains sur l'apprentissage doivent faire l'objet d'une stratégie éducative pour les enfants souffrant de handicaps sensoriels double .