Activités de sécurité incendie pour les enfants avec l'autisme

Les enfants autistes ont tendance à devenir très confus dans les moments de stress. Pour cette raison , il est très important de les préparer à l'avance pour les situations d'urgence , de leur donner la meilleure chance possible de survivre à un incendie . Cela peut être difficile parce que certains enfants atteints d'autisme sont non - verbale , et même ceux qui sont très élevés fonctionnement peuvent devenir « non fonctionnelle» dans les moments de l'entrée sensorielle extrême. Rencontrez les sapeur-pompier

Beaucoup de casernes ont des programmes de sécurité communautaire qui vont aux écoles , établissements de soins et les événements d'enseigner aux gens à propos de la sécurité incendie . Cela peut être une bonne occasion d'aider votre enfant à apprendre plus sur la sécurité incendie . Il peut être encore plus utile à contacter votre service d'incendie local vous et coordonner un événement avec votre société de l'autisme locale . Pourquoi ? Imaginez que vous êtes soudainement entouré par le bruit si fort que vous ne pouvez pas entendre , les couleurs ont soudainement changé et il est plus chaud que vous avez déjà ressenti . Vous pourriez comprendre automatiquement que ces signes signifient feu, mais votre enfant ne peut pas.

Dans cette surcharge sensorielle intense , une créature géante qui parle grossier drôle et n'a pas de visage apparaît soudainement . Il est possible que votre enfant peut avoir une crise , attaquer le «monstre» ou même se cacher et se mettre en danger davantage . Pour ces raisons , il est important de préparer votre enfant , de sorte que dans le cas d'un incendie , il comprendra ce qu'est un sapeur-pompier est et pourquoi elle est là . Avoir un événement dans lequel les enfants peuvent rencontrer le personnel du service d'incendie , les voir dans leurs costumes et être informés sur la façon de réagir en cas d'incendie peut sauver leur vie .
Utilisez Image Exchange Communication
Photos

Un enfant non - verbale avec l'autisme peut être le plus à risque parce que les gens ont tendance à croire qu'elle ne peut pas apprendre. Heureusement , vous pouvez utiliser PECS ou système de communication d'échange d'image pour expliquer des situations d'incendie visuel et montrer à votre enfant comment réagir. En utilisant des images que votre enfant se rapporte à pièces de la maison , lui montrer les issues de secours . Vous pouvez dessiner comment réagir quand l'odeur de la fumée , comment se sentir une porte de dire si le feu est de l'autre côté , comment couvrir son visage avec un chiffon humide et ramper sous la fumée si possible . Ces idées peuvent être communiquées clairement avec des images, assurez-vous juste au mieux de vos capacités que votre enfant comprend les concepts que vous essayez de les communiquer . Ne pas utiliser des images , elle ne connaît pas d'introduire de nouveaux concepts ; . Utiliser des choses , elle est à l'aise et puis sa promenade à travers les actions les images présentes

" Je sais que mon plan de sécurité incendie "

" je sais que mon plan de sécurité incendie " est un livre interactif créé par The national Fire Protection Association , en collaboration avec un psychologue et un écrivain d'histoires sociales , d'enseigner aux enfants atteints d'autisme et d'autres troubles du développement ce qu'il faut faire en cas d'incendie . Le livre peut être personnalisé avec le nom et les informations sur l' extérieur lieu de rencontre de l'enfant . Il est suggéré que les parents utilisent ce livre tout en montrant des enfants de leur au plan d'évacuation . Le livre peut être trouvé sur le site National Fire Protection Association (voir les références pour le lien) .
Problèmes sensoriels

enfants avec des sensibilités sonores peut avoir besoin d'aide supplémentaire pour préparer le feu situations . Souvent , les exercices d'incendie et des alarmes sont tellement choquant et distrayant que l'enfant cesse de comprendre ce qui se passait autour de lui . Un son ou thérapeute du comportement peuvent travailler avec l'enfant et introduire lentement le son (peut-être à un volume inférieur , moins choquante ) jusqu'à ce que l'enfant s'habitue et lui apprendre à réagir en entendant ce bruit.