Life Skills Activités spéciales pour les enfants
Ce qui peut sembler comme une seconde nature pour la plupart des gens est en fait assez difficile pour les enfants ayant des besoins spéciaux . Les activités les plus élémentaires doivent être décomposées en tâches - faciles à comprendre qui sont très simple et directe. En éliminant l'hypothèse que l'enfant peut comprendre plus d'une étape à la fois, il devient beaucoup plus facile à enseigner à l'enfant comment prendre soin de lui-même.
Description Au début d'un processus , penser à la première étape être rempli et commencer par là. Par exemple , pour se brosser les dents , atteignant pour la brosse à dents et de le retirer de son support est la première étape qui doit mastering. Quand l'enfant va à sa brosse à dents sans demander d'un adulte , il est temps de passer à l'étape suivante , qui peut être pris le dessus de la brosse à dents . Pour se déshabiller, la première étape peut être enlève les chaussures . Après que l'enfant enlève ses chaussures avec un ordre verbal simple, il est temps d'ajouter l'étape suivante , qui peut être en train de décoller les chaussettes .
Louange verbale contribue à encourager et motiver . Quand un enfant ayant des besoins spéciaux détecte la difficulté de la tâche est , il peut tenter de résister et ont l'adulte le faire pour lui . En lui demandant de compléter juste une petite partie de l'activité , vous réduisez le risque de résistance et d'augmenter les chances de réussite .
Répétition
expériences positives dans l'enseignement des compétences de vie aux besoins spéciaux des enfants augmentent si les compétences répètent tout au long de la journée. L'enfant s'habitue à l'idée d'avoir cette nouvelle activité pour apprendre et vient s'y attendre. Essais multiples à la même activité l'aident à acquérir la maîtrise plus rapidement .
Il est normal de travailler sur plus d'une compétence de vie à la fois. Comme chaque compétence revient , guider l'enfant en essayant d'apprendre un peu une partie de celui-ci à la fois. Dressing, toilette et se brosser les dents tous besoin d'attention dans la matinée. Si nécessaire , réveiller l'enfant un peu plus tôt de lui accorder la possibilité de travailler sur ces compétences .
Tant que l'enfant saisit pleinement le concept , elle doit travailler chaque étape de la compétence de la vie à plusieurs reprises. Passant trop tôt peut ruiner les progrès . Ce n'est que lorsque l'enfant initie l'activité sans plus une demande verbale est-il temps d'avancer .
En outre, il est important de répéter la tâche jusqu'à ce que vous voyez une réponse positive . Si vous demandez à l'enfant de se brosser les dents et elle n'atteint pas à la brosse , lui montrer ce qui est demandé et ensuite demander à nouveau. Selon la gravité des problèmes de l'enfant , il peut s'écouler plusieurs minutes avant qu'elle obtient. Si les questions sont extrêmes , il peut être nécessaire de fournir la main sur main aide avant de lui demander de faire la tâche elle-même.
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