Life Skills Activités spéciales pour les enfants

activités de compétences de la vie enseignent les enfants ayant des besoins spéciaux comment prendre soin d'eux-mêmes . Compétences de base , comme se brosser les dents , s'habiller et se déshabiller , se laver les mains et le visage , et utiliser les toilettes , sont toutes les réalisations pour les enfants ayant des besoins spéciaux . Succès dans l'enseignement de ces enfants aux activités de la vie quotidienne s'appuie fortement sur ​​la répétition et la répartition de chaque tâche dans ses étapes les plus simples . Étapes simples

Ce qui peut sembler comme une seconde nature pour la plupart des gens est en fait assez difficile pour les enfants ayant des besoins spéciaux . Les activités les plus élémentaires doivent être décomposées en tâches - faciles à comprendre qui sont très simple et directe. En éliminant l'hypothèse que l'enfant peut comprendre plus d'une étape à la fois, il devient beaucoup plus facile à enseigner à l'enfant comment prendre soin de lui-même.
Description Au début d'un processus , penser à la première étape être rempli et commencer par là. Par exemple , pour se brosser les dents , atteignant pour la brosse à dents et de le retirer de son support est la première étape qui doit mastering. Quand l'enfant va à sa brosse à dents sans demander d'un adulte , il est temps de passer à l'étape suivante , qui peut être pris le dessus de la brosse à dents . Pour se déshabiller, la première étape peut être enlève les chaussures . Après que l'enfant enlève ses chaussures avec un ordre verbal simple, il est temps d'ajouter l'étape suivante , qui peut être en train de décoller les chaussettes .

Louange verbale contribue à encourager et motiver . Quand un enfant ayant des besoins spéciaux détecte la difficulté de la tâche est , il peut tenter de résister et ont l'adulte le faire pour lui . En lui demandant de compléter juste une petite partie de l'activité , vous réduisez le risque de résistance et d'augmenter les chances de réussite .

Répétition

expériences positives dans l'enseignement des compétences de vie aux besoins spéciaux des enfants augmentent si les compétences répètent tout au long de la journée. L'enfant s'habitue à l'idée d'avoir cette nouvelle activité pour apprendre et vient s'y attendre. Essais multiples à la même activité l'aident à acquérir la maîtrise plus rapidement .

Il est normal de travailler sur plus d'une compétence de vie à la fois. Comme chaque compétence revient , guider l'enfant en essayant d'apprendre un peu une partie de celui-ci à la fois. Dressing, toilette et se brosser les dents tous besoin d'attention dans la matinée. Si nécessaire , réveiller l'enfant un peu plus tôt de lui accorder la possibilité de travailler sur ces compétences .

Tant que l'enfant saisit pleinement le concept , elle doit travailler chaque étape de la compétence de la vie à plusieurs reprises. Passant trop tôt peut ruiner les progrès . Ce n'est que lorsque l'enfant initie l'activité sans plus une demande verbale est-il temps d'avancer .

En outre, il est important de répéter la tâche jusqu'à ce que vous voyez une réponse positive . Si vous demandez à l'enfant de se brosser les dents et elle n'atteint pas à la brosse , lui montrer ce qui est demandé et ensuite demander à nouveau. Selon la gravité des problèmes de l'enfant , il peut s'écouler plusieurs minutes avant qu'elle obtient. Si les questions sont extrêmes , il peut être nécessaire de fournir la main sur main aide avant de lui demander de faire la tâche elle-même.