Activités d'orthophonie pour trouble pragmatique sémantique
trouble pragmatique sémantique ( SPD ) est une condition souvent associée avec des enfants autistes . Cependant, tous les enfants autistes ont SPD et tous les enfants avec SPD sont autistes . Sémantique se réfère à la capacité de comprendre le sens des mots ou des phrases . Pragmatique est l'utilisation de la langue dans un contexte social . En d'autres termes , savoir quoi dire et quand le dire . En 1983 , Isabelle Rapin et A. Doris Allen suggéré le nom trouble pragmatique sémantique être utilisé pour le diagnostic des enfants ayant des comportements de communication établis et des problèmes de compétences linguistiques . Activités d'orthophonie de la maison simples peuvent aider un enfant SPD améliorer les compétences de communication en développant des associations de mots . Jeux assortis
utilisation des cartes flash en association avec des objets réels . Enfants atteints de troubles pragmatique sémantique ont de la difficulté avec le langage abstrait . Il est difficile de créer des images dans leurs esprits en réponse à des mots parlés . Si vous dites «téléphone» à un enfant avec le SPD, le mot peut avoir aucun sens sans un téléphone assis juste là . Création de cartes flash avec des objets de mains sur le jeu aidera l'enfant à associer le mot . Par exemple , un téléphone de jeu en plastique serait assis à côté d'une carte avec le mot «téléphone» écrit sur elle . Comme vous le dites le mot , votre enfant peut jouer avec le téléphone et voir le mot écrit . Placez une carte sur les objets souvent vu dans votre maison . Étiquette de la télévision, de la porte , le calculateur et ainsi de suite . Les enfants ayant besoin de rappels constants SPD avec mot et l'image des associations pour améliorer les compétences linguistiques .
Ordinateur Lecture
Encouragez votre enfant à utiliser un ordinateur pour taper des mots écrits . En tapant des mots sur un écran , il va faire un lien visuel avec le mot . Son esprit doit penser le mot , ses doigts doivent taper le mot et ses yeux doivent voir le mot . Apprendre pour tout individu est augmentée par l'utilisation de plus d'un sens , ce qui est pourquoi nous lisons chapitres à haute voix lors de l'étude . Cela nous permet d'entendre le texte ainsi que voyons. Il améliore notre compréhension et la mémoire de la matière . Un enfant avec un trouble pragmatique sémantique doit faire le lien entre les mots , l'orthographe, la grammaire et la structure de la phrase . Pour un enfant SPD , la vision est tout . Le concept de mots de liaison pour former une phrase est abstraite , à moins qu'ils voient le processus . Taper sur les affectations ou la création de texte sur un ordinateur fournit une association visuelle entre la langue et les mots .
Pictorial annexe
Créer une ligne de temps pictural pour votre enfant . Sous chaque nouvel événement , écrire le texte pour définir ce qui se passe à l'époque. Par exemple , dessiner une image de son sommeil dans son lit avec un soleil levant dans la fenêtre . Sous la photo , écrire , " Sally réveille . " L'image suivante pourrait être une brosse à dents . La légende pouvait lire , " Sally se brosse les dents . " La plupart du temps impliquent les mêmes étapes de base . Une ligne du temps permet à votre enfant pour savoir ce que le prochain événement dans la journée va être . En écrivant les mots sous la photo , vous créez une association pour l'enfant SPD . Placez le pictural dans un endroit que votre enfant sait que son espace, comme le mur de sa chambre . Sally peut regarder le calendrier et savoir que après le réveil dans son lit , elle va se brosser les dents . Échéanciers ont donné de bons résultats avec des enfants autistes . En écrivant les mots sous les images , vous créez une association qui permettra d'améliorer les compétences linguistiques d'un enfant avec SPD .
