Comment arrêter Stimming

comportement auto -stimulation , autrement connu comme stéréotypies , est le mouvement répétitif du corps ou des objets à répondre à un besoin sous-jacent. Il est communément observé chez les personnes qui ont de l'autisme et d'autres troubles du développement importants . Stimming peut interférer avec l'apprentissage et de l'attention et peut être socialement inapproprié . Cependant , l'arrêt du comportement est souvent difficile car il peut être gratifiant pour l'individu . Par conséquent , plutôt que de tenter d'éliminer le comportement , identifier la cause et la conséquence et de remplacer un comportement perturbateur avec quelque chose de plus approprié . Instructions
Le 1

Respecter l'individu quand il est autostimulation . Prenez note de ce qu'il faisait juste avant le début du comportement . Décrire le comportement aussi soigneusement que possible et aussi noter ce qui s'est passé après le comportement s'est produite . Recueillir plusieurs exemples de comportements différents

Par exemple , " Avant le comportement : . Client regardait la télévision et un membre du personnel a éteint Comportement: . Client a crié et rayé membre du personnel Résultat : . Télévision a été rallumé .
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examiner les informations recueillies pour identifier la fonction du comportement . Est ce que le comportement manifesté à gagner récompense? C'est peut-être un besoin sensoriel ou simplement une manière d'attirer votre attention .

Est-ce que le comportement expose à éviter ou échapper à une activité ou d'une situation ?

est le comportement provoqué par un changement inattendu dans la routine ? Avez-vous été fournit à l'étudiant une activité agréable ( comme l'attention individuelle ), puis il retiré ?
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Créer un plan pour gérer le comportement . Si la fonction du comportement est de gagner la récompense , apprendre à l'étudiant de demander les éléments dont il a besoin d'une manière plus appropriée , utilisant des symboles, des signes ou de la parole .

Si la fonction du comportement est de répondre à un besoin sensoriel , introduire des moyens plus appropriés pour répondre à ce besoin. Par exemple, si l'élève bat ses doigts devant ses yeux , il nécessite une stimulation visuelle . Présentez alternatives comme un programme d'ordinateur visuellement stimulant ou en jouant avec des jouets légers .

Si la fonction est d'éviter ou échapper à une situation , apprendre à l'étudiant de demander une pause de l'activité dans le calme manière , en utilisant des symboles, des signes ou de la parole .

Si le comportement a été suscité , enseigner le sens visuel des élèves et calendrier suivant " surprise" des changements dans les routines et les compétences pour faire face aux transitions . S'assurer que l'élève est engagé dans activités fonctionnelles qui sont importantes pour lui, parce que l'ennui est souvent une cause de l'auto-stimulation .