Activités logopédie pour Blind
L'intervention précoce est essentielle au développement de la langue , en particulier pour les aveugles . Une grande partie de l'apprentissage précoce de l'enfant se fait par l'expérience visuelle . Les enfants aveugles peuvent éprouver un retard dans les compétences linguistiques , car ils n'ont pas l'avantage de la vision . Les enfants aveugles qui présentent des problèmes d'articulation nécessitent des techniques spéciales d'orthophonie , parce qu'ils ne peuvent pas voir le placement correct de la langue ou des lèvres pour produire le son correct . Sons doivent être apprises par instructions vocales et par le toucher . Qu'est -ce qu'on ressent ?
Une personne malvoyante ou aveugle avec une articulation ou les problèmes de développement de la maîtrise peut apprendre à faire son bon avec la pratique. La personne ayant une déficience visuelle sera souvent bénéficier de toucher le visage et les lèvres de la thérapeute pour se faire une idée de la manière de façonner leurs propres lèvres pour rendre le son approprié . Une méthode de la pratique est de donner à la personne ayant une déficience visuelle ou aveugles un objet et leur demander de décrire comment il se sent . Par exemple, si la personne a de la difficulté à prononcer correctement un son «F» , leur donner un objet que l'on peut décrire comme « doux ». Les thérapeutes peuvent encourager la personne à penser à de nombreuses façons de décrire l'objet . Est lisse ou rugueuse ? Est l'objet grand ou petit ? Est-il long ou court ?
Construire une histoire
enfants peuvent trouver pratique par la répétition d'une activité ennuyeuse . Pour aider un malvoyants ou aveugles exercices d'orthophonie de la pratique des enfants sans s'ennuyer , jouer à un jeu de répétition . Au cours du jeu , une histoire est créée . Le thérapeute commence par une phrase courte introduction, où l'enfant répète et ajoute un élément . Par exemple , l'enseignant peut dire " John avait une fête d'anniversaire . " L'enfant répète alors , " John a eu une fête d'anniversaire , " ajoute le mot " et " suivie d'une autre phrase comme " et a invité tous ses amis . " Le thérapeute continue avec une autre phrase qui suit ce que l'enfant ajouté à la première . Dans l'exemple ci-dessus , le thérapeute peut énumérer quelques noms des amis de John , qui l'enfant doit alors répéter puis ajoutez plus à l'histoire .
Chanter les sons
Chanter les mots que la personne ayant une déficience visuelle a du mal à prononcer est une méthode amusante et efficace de la thérapie de la parole . Les thérapeutes peuvent choisir d'utiliser des chansons familières ou la personne qui reçoit le traitement peut faire une chanson . Chanter fait pratiquer les sons plus facile , et permet également d'améliorer la mémoire . Les étudiants qui ont de la difficulté à prononcer un son particulier peuvent chanter avec le thérapeute . Par exemple , les élèves qui ont des difficultés à prononcer le son "B " bénéficieront de chanter la chanson familière , " Baa Baa Black Sheep ". Rimes et des poèmes qui contiennent des sons particuliers peuvent également être chantés ou répétées . La déficience visuelle peut toucher les lèvres du thérapeute à sentir la forme pour les aider à former leurs lèvres correctement.
