L'utilisation de styles de formation en soins infirmiers d'apprentissage

Selon un Bureau de la publication de la recherche à l'Université d'Indiana , " La profession infirmière est complexe qui exige de ses praticiens à théoriser , analyser et résoudre les problèmes , et de posséder un vaste répertoire de compétences cliniques de chirurgie main - lavage de calcul des doses de médicaments et d'autres interventions complexes de patients " . Les infirmières traiter plus efficacement ce large éventail de tâches en intégrant leur propre style d'apprentissage , et que peut signifier de meilleurs soins aux patients . Styles d'apprentissage individuels peuvent inclure visuel, auditif et kinesthésique ( VAK ) , cerveau droit et le cerveau gauche . Visuel

Dans une étude réalisée par Andrew Frankel pour les soins infirmiers Times, les infirmières ont été interrogés afin de déterminer leur style d'apprentissage prédominant . La plupart étaient visuelle . Si la plupart des cours de soins infirmiers sont des conférences , vous pouvez inclure des images et des diagrammes pour les apprenants visuels . En outre, inclure des simulations en classe et demandez aux élèves de faire une étude de cas sur un patient . Encouragez vos infirmières visuels - apprendre à rassembler du matériel imprimé . Ensuite , prendre des notes détaillées quand ils lisent . Demandez-leur d'organiser les notes sous forme de diagrammes .
Auditif

Le plus petit groupe dans l'étude réalisée par Frankel , les apprenants auditifs bien faire avec les conférences . Mais même leur apprentissage peut être amélioré par des formes plus actives d'enseignement . Essayez de remue-méninges , tenir un journal de leurs interactions ou les journaux du patient sur ​​les compétences qu'ils utilisent quand sur le sol de l'hôpital . Les élèves peuvent enregistrer des résumés des matières à apprendre . Ceux-ci devraient être écoutés plusieurs fois.

Kinesthésique

Selon Frankel , c'était le deuxième style d'apprentissage dans son groupe de soins infirmiers . Ce groupe bénéficie d' exécuter les tâches techniques de soins infirmiers . Considérons la taille du groupe . Plutôt que d'avoir toutes les infirmières écouter une conférence , envisager de présenter la matière de façon alternative. Vous pourriez avoir des groupes de pairs en tête-à - un ou en petits groupes . Dans ces groupes , expérimenter différentes façons de prendre une impulsion et carte du ciel il . Puis travailler vers l'arrière du concret à la théorie. Essayez différentes façons d' atteindre les objectifs de cours standard.

Cerveau droit

étudiants ayant une propension pour l'utilisation de leur cerveau droit lors de l'apprentissage sont dit d'être créatif . Lorsque l'enseignement de ces élèves , essayez de donner la possibilité à l'exploration et établir des liens uniques . Par exemple , organiser un symposium pour les étudiantes infirmières pour discuter des problèmes qu'ils ont avec les patients spécifiques . Laisser suffisamment de temps à la discussion , pour que vos élèves cerveau droit peuvent suffisamment de résoudre des problèmes . Leurs solutions sont souvent très unique en son genre .
Cerveau gauche

étudiants qui sont en béton , logique et analytique sont dit utiliser leur cerveau gauche lors de l'apprentissage . Ces étudiants bénéficient de la compétence technique impliqué dans les soins infirmiers . Leur permettre de mener de petits groupes d'élèves dans la pratique de ces compétences . Par exemple , demandez-leur de travailler avec d'autres étudiants calculer la bonne quantité de médicament à administrer à des patients fictifs .
Conclusion

Aider les étudiants à travailler dans leurs styles d'apprentissage , que ce soit dans le travail en classe ou à la maison est une situation gagnant-gagnant . Les élèves apprennent à un niveau plus compétents et les patients reçoivent un meilleur niveau de soins .