Caractéristiques de émotionnelle et Des troubles du comportement

Le terme « troubles du comportement émotionnel, " ou EBD , est entré en usage en 2001 La vaste catégorie de eBDS est principalement utilisé dans les milieux éducatifs pour les enfants et les adolescents . . Un enfant ou un adolescent doivent présenter certains comportements décrits par le "Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux et " pour un diagnostic de EBD . EBD est parfois considéré comme un handicap plutôt qu'un trouble . Caractéristiques générales

étudiants caractérisées comme ayant EDB exposer généralement le fonctionnement social , émotionnel ou comportemental qui s'écarte des normes acceptées, adaptées à l'âge , l'origine ethnique ou culturelle . Le comportement doit être grave et chronique , affectant négativement les études de l'enfant , les relations , les compétences et l'auto- soins . Un étudiant doit régulièrement montrer au moins un de ces comportements pour leur comportement pour être diagnostiqué comme EDB . Le comportement est toujours observée et documentée pour un diagnostic et se produit à l'école et au moins un autre environnement .

Critères d'un trouble du comportement émotionnel

Caractéristiques de l'EBD comprennent six critères : ( 1 ) l'étudiant a une incapacité à établir ou maintenir des relations satisfaisantes avec les pairs ou les adultes; ( 2 ) l'étudiant a un état ​​d'esprit général du malheur; ( 3 ) l'étudiant démontre un comportement inapproprié dans les circonstances ordinaires; ( 4 ) l'élève a répété difficulté à faire face à l'apprentissage; ( 5 ) l'étudiant a des symptômes physiques ou craintes liées à des problèmes personnels ou scolaires; et ( 6 ) l'élève a du mal à accepter la responsabilité personnelle ou la responsabilité . Un étudiant doit présenter au moins quatre à être considéré comme ayant EBD .

Comportement qualification

Pour quatre des six critères , l'étudiant doit aussi rencontrer cinq autres qualificatifs : ( 1 ) le comportement est sensiblement différent en degré à partir des données normatif applicable; ( 2 ) le comportement affecte négativement le comportement de l'éducation dans un ou plusieurs domaines; ( 3 ) le comportement n'est pas une réponse au stress dans l'environnement de l'élève; ( 4 ) le comportement persiste après l'intervention; et ( 5 ) le comportement persiste dans de multiples environnements .

Autres caractéristiques

étudiants EBD ne sont généralement pas plus brillante que la normale et agissant hors de l'ennui . Beaucoup d'étudiants EBD marquer dans l'extrémité inférieure sur des tests standardisés . Certains note aussi bas que pour être considéré comme une déficience développementale . EDB étudiants ont un taux d'absentéisme plus élevé que la moyenne , un taux plus élevé de décrochage scolaire de tous les élèves handicapés et un taux d'emploi plus faible suivant le décrochage . Certains élèves EBD sont retirés , et leur comportement peuvent aller sans préavis , car ils ne sont pas perturbateurs dans une salle de classe .