Les défis liés à l'apprentissage de Brain- base

l'apprentissage sur le cerveau est devenu très populaire parmi les éducateurs K-12 . Vous trouverez dans les services et les cours de formation continue sur l'apprentissage basé sur le cerveau dans les écoles primaires et secondaires à travers les États-Unis . Il ya aussi de nombreux programmes différents pour la vente aux éducateurs qui prétendent utiliser des techniques d'apprentissage basées sur le cerveau pour remédier étudiants . L'apprentissage basé sur le cerveau est un sujet passionnant , mais il peut être difficile à mettre en œuvre . Des questions demeurent également quant à son efficacité . Recherche

Il existe de nombreuses études qui démontrent concepts neurologiques tels que différents types d'apprentissage qui ont lieu dans différentes parties du cerveau . Études qui prouvent théories de l'apprentissage basées sur le cerveau appliquée à la salle de classe sont rarement effectuées . Les enseignants doivent faire preuve de prudence avant de faire l'hypothèse que la recherche neurologique peut être appliquée à la salle de classe .

Programmes d'apprentissage du cerveau - Based

Il existe de nombreux programmes de formation complémentaire sur la base de idées d'apprentissage basées sur le cerveau , qui sont souvent désignés comme la programmation neurolinguistique ( PNL ) . Les personnes qui vendent ces programmes se faire un peu d' argent de leur part . Malheureusement , il n'existe pas d'études répliquées qui appuient l'efficacité de la plupart de ces programmes .

Coût

Si les administrateurs et les enseignants achètent dans l'idée derrière le cerveau apprentissage basé , alors invariablement un programme d'apprentissage supplémentaire et des évaluations seront achetés . Ces programmes et les évaluations sont très coûteux et peuvent représenter une grande partie du budget de l'école .
Praticité

Souvent , les enseignants administrent des évaluations destinées à mesurer les forces et les faiblesses que les élèves ont et appliquent des techniques à base de cerveau pour aider l'élève à apprendre alors . Un défi qui se présente immédiatement est de savoir comment garder une trace des besoins de chaque apprenant ainsi que la façon de mettre en œuvre différentes techniques d'apprentissage basées sur le cerveau dans la salle de classe quand une technique peut bénéficier certains élèves mais pas d'autres .

Idées fausses

enseignants se basent parfois sur des «faits» concernant l'apprentissage basé sur le cerveau qui peuvent être les idées reçues . Par exemple , l'idée que plus de synapses du cerveau signifient plus d'intelligence est présente est populaire .

John T. Bruer , président de la Fondation James S. McDonnell , souligne que «les jeunes adultes ne deviennent pas moins intelligents ou moins capables d'apprendre une fois qu'ils commencent à perdre synapses . "

Plusieurs hypothèses sur l'éducation fondée sur le cerveau ne tiennent pas nécessairement à un examen universitaire .

Conclusions Photos

" études cognitives et éducatives sont les meilleures sources pour les éducateurs qui cherchent à améliorer les résultats cognitifs et éducatifs de leurs élèves », affirme le psychologue cognitif Daniel T. Willingham . Cette déclaration suggère que, plutôt que de s'appuyer sur des théories pédagogiques sur l'éducation fondée sur le cerveau , les enseignants doivent s'appuyer sur la recherche concrète le développement d'applications de programmes et de la classe .