Interventions pour Dysgraphia

dysgraphie est un trouble neurologique qui se manifeste dans les troubles de l'écriture , selon l'Institut national des troubles neurologiques et des maladies . Les enfants atteints de ce trouble d'apprentissage écriture de telle manière que les lettres peuvent être surdimensionné , incorrect, en dehors des lignes et avoir des problèmes d'espacement . La détention d'instruments d'écriture d'une manière maladroite et ayant de la difficulté à transférer pensées sur le papier sont également des signes de la disorder.While ce trouble n'est pas curable , les interventions peuvent aider à un accord de malade avec ses effets et l'aident fonction dans le monde réel . Adaptation

Si un enfant se concentre sur la lutte à écrire, il n'apprend pas suffisamment sur ​​ce qu'il écrit . L'adaptation des méthodes d'enseignement pour ses compétences en écriture en difficulté peut améliorer le processus d'apprentissage .

Une méthode consiste à modifier les exigences sur l'élève en lui donnant plus de temps pour accomplir une mission . Demander à l'enfant commencer tôt sur ​​la mission, et d'encourager l'utilisation d'un clavier pour augmenter lisibilité et la vitesse .

Réglez le volume de travail grâce à des méthodes telles que fournir à l'étudiant une personne formée pour écrire ce que l'élève dit textuellement , à l'élève de faire des changements sans l'aide de l'autre personne alors . Cette méthode supprime la qualité de l'écriture du classement des missions de l'élève particulier .

Encourager l'élève à avoir d'autres relire son travail ou lui faire utiliser un correcteur orthographique . Une manière correcteur orthographique qui fonctionne le mieux pour ceux qui ont la dysgraphie , en reconnaissant le bon mot peut être difficile . Vous pouvez fournir à l'étudiant avec son instrument préféré d'écriture et lui enseigner l'écriture cursive tôt que d'habitude , comme certains étudiants trouvent écriture cursive plus facile que l'impression.
Révision missions

Adaptation affectations peuvent pas être suffisant pour certains élèves ayant dysgraphie .

révision des méthodes pour faire les travaux sans diminuer les leçons qu'ils ont besoin d'apprendre peut être accompli grâce à l'introduction de ces méthodes comme soulignant la qualité sur la quantité de travaux écrits et permettant aux étudiants dysgraphie répondre à quelques questions avec des dessins ou des phrases plutôt que des phrases complètes .

présence d'élèves sans difficultés d'apprentissage travail avec l'élève handicapé apprentissage peut être bénéfique . Un étudiant en mesure pourrait se concentrer sur la cartographie à l'affectation , l'autre , sur la relecture , l'autre , sur l'illustration , et une autre , sur l'écriture . Cela fournit un environnement dans lequel l' étudiant avec dysgraphie n'est pas submergé par tous les aspects de terminer un travail d'écriture .

Permettre à l'étudiant de présenter un projet sous forme orale ou visuelle plutôt que sous forme écrite peut lui permettre de montrer ce qu'il a appris sans avoir besoin de l'écrire . Avec des instructions précises sur ce qui doit être démontré et articulé , le stress de l'écriture est enlevée, mais l'aspect apprentissage reste intacte . L' enseignant a ensuite les qualités de l'élève à la fin de la mission comme elle le ferait avec les élèves qui ont été nécessaires pour rédiger un rapport .

Pratiquer les techniques correctes d'écriture

Certaines personnes dysgraphiques sont en mesure d'améliorer l'écriture par la pratique. Il est important de se rappeler que même si l'étudiant devient plus réussi à faire les travaux en utilisant un traitement de texte , il a encore besoin de travailler sur l'écriture .

Techniques pour la pratique de l'écriture comprennent l'intervention précoce , dans lequel un enseignant aide l'élève à trouver le moyen le plus confortable pour lui d'écrire .. Par exemple , si c'est plus facile pour un étudiant à écrire en cursive plutôt que l'impression, qu'il le fasse . L'objectif est pour l'étudiant de travailler avec les compétences qu'il a et s'appuyer sur ceux-ci.

Temps de construction dans le calendrier de l'élève pour l'apprentissage de l'écriture sous la direction d'un enseignant peut être important . La plupart des étudiants avec dysgraphie veulent réellement apprendre à mieux écrire.

Si le trouble est sévère, la prise en compte de l'ergothérapie ou en éducation spécialisée doit être discuté entre les parents et les enseignants de l'élève , selon Troubles de l'apprentissage en ligne . Grâce à l'ergothérapie ou en éducation spécialisée , l'étudiant peut bénéficier d'un enseignement de l'écriture ciblée et intense .