Qu’est-ce que l’approche des troubles d’apprentissage ?
L’approche des troubles d’apprentissage face aux troubles émotionnels est apparue dans les années 1960 comme alternative au modèle médical de la maladie mentale. Cette approche met l'accent sur le rôle des déficits cognitifs et scolaires dans les troubles émotionnels. Elle repose sur l’idée que les problèmes émotionnels et comportementaux sont causés par des troubles d’apprentissage sous-jacents, tels que la dyslexie, la dysgraphie et la dyscalculie. Les partisans de cette approche estiment que ces troubles d'apprentissage peuvent interférer avec la capacité d'un enfant à réussir à l'école et à développer des relations saines.
L'approche des troubles d'apprentissage a été critiquée pour plusieurs raisons. Premièrement, sa portée est trop limitée. Il se concentre sur les déficits cognitifs et scolaires, mais ignore d’autres facteurs importants qui peuvent contribuer aux troubles émotionnels, tels que la pauvreté, les traumatismes et les problèmes familiaux. Deuxièmement, l’approche repose sur l’hypothèse selon laquelle les troubles d’apprentissage sont la cause des troubles émotionnels, mais aucune recherche ne vient étayer cette affirmation. Enfin, cette approche a été critiquée pour avoir conduit à un surdiagnostic des troubles d'apprentissage.
Malgré ces critiques, l’approche des troubles d’apprentissage a apporté d’importantes contributions au domaine des troubles émotionnels. Il a fait prendre conscience du rôle des déficits cognitifs et scolaires dans les troubles émotionnels et a conduit au développement de nouvelles interventions éducatives pour les enfants souffrant de problèmes émotionnels et comportementaux.
Voici quelques-uns des principes clés de l’approche des troubles d’apprentissage :
* Les problèmes émotionnels et comportementaux sont causés par des troubles d'apprentissage sous-jacents.
* Les troubles d'apprentissage peuvent interférer avec la capacité d'un enfant à réussir à l'école et à développer des relations saines.
* Les enfants ayant des problèmes émotionnels et comportementaux doivent être évalués pour déceler des troubles d'apprentissage.
* Les interventions éducatives destinées aux enfants ayant des problèmes émotionnels et comportementaux devraient s'attaquer à leurs troubles d'apprentissage.
Atouts de l'approche des troubles d'apprentissage
* Fournit une explication claire et spécifique des troubles émotionnels.
* Offre un cadre pour comprendre la relation entre les troubles d'apprentissage et les troubles émotionnels.
* A conduit au développement d'interventions éducatives efficaces pour les enfants ayant des problèmes émotionnels et comportementaux.
Faiblesses de l'approche des troubles d'apprentissage
* Portée trop étroite. Ignore d'autres facteurs importants qui peuvent contribuer aux troubles émotionnels, tels que la pauvreté, les traumatismes et les problèmes familiaux.
* Basé sur l'hypothèse selon laquelle les troubles d'apprentissage sont la cause de troubles émotionnels, mais aucune recherche ne vient étayer cette affirmation.
* A conduit au surdiagnostic des troubles d'apprentissage.
