Comment utiliser l'analyse comportementale appliquée

Applied Behavior Analysis ( ABA ) est une intervention utilisé pour les enfants atteints d'autisme . La recherche a montré que, lorsque mise en œuvre cohérente , ABA enseigne avec succès les compétences , augmente les comportements souhaités et élimine les comportements mésadaptés . ABA est fondée sur le principe que le comportement peut être façonné en récompensant la réponse souhaitée . Bien que plusieurs méthodes sont sous l'égide de l'ABA , ils reposent tous sur la répétition , le renforcement et la même technique de base : la nouvelle compétence à enseigner est divisé en petites pièces , une étape est enseignée à la fois jusqu'à ce qu'il soit maîtrisé , les invites sont utilisés pour diriger le comportement désiré et les récompenses sont donné des réponses positives . Instructions
Le 1

Effectuer une évaluation . Chaque programme ABA doit être unique pour l'individu . Pour élaborer un plan approprié , l'individu doit d'abord être soigneusement évalué et analysé leurs compétences . Forces et faiblesses devraient être déterminées et des comportements spécifiques ciblés .
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Effectuer une analyse des tâches et définir des objectifs . Chaque compétence doit être décomposé en petites étapes qui peuvent être enseignées une à la fois de construire progressivement la compétence dans la tâche totale . Développer un objectif pour chaque tâche . Les objectifs doivent décrire précisément ce qui sera fait à chaque étape , en détail combien de temps ou combien de fois la tâche devrait être tentée par session , état ​​qui sera responsable , définir les attentes et ce qui constitue le succès , et établir un plan de collecte de données .

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Mettre en œuvre le plan. Choisissez un environnement approprié avec peu de distractions sensorielles . Travailler un -à-un , inviter l' enfant à effectuer la tâche désirée et d'attendre leur réponse . Si non conforme, inciter et répétez jusqu'à ce que la tâche est exécutée . Ensuite, donner une récompense .
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Offrir un renforcement de la réponse souhaitée . Récompenses basées sur les intérêts ou les désirs de l'enfant sont les plus efficaces . Une récompense positive - qu'elle soit verbale , un geste ( haute cinq ou battant des mains ) , tangible ( petit morceau de bonbons ou un autocollant ) ou un système de jetons - doit être administré immédiatement après une réponse précise de l'enfant . Les récompenses peuvent également être «naturelle», par exemple après cinq bonnes réponses , l'enfant obtient une pause de cinq minutes . Ou si l'objectif est d'apprendre une couleur , différents bonbons colorés peuvent être utilisés et l'enfant arrive à manger les bonbons bleu une fois qu'ils ont réussi à identifier la couleur bleue à cinq reprises.
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répétition et pratiquent chaque étape , réduisant progressivement les invites , jusqu'à ce qu'il puisse être mené à bien sans avertissement.
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Continuer à enseigner les compétences nécessaires pour chaque étape de l'objectif jusqu'à ce que toute la tâche qui a été appris et peut être complété par le enfant.
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Gardez une trace de chaque session indiquant si les tâches ont été accomplies et noter toutes les questions qui se posent lors de la session avec succès . Plus important encore, d'analyser et de commenter cette information sur une base régulière . Il s'agit d'une étape nécessaire, car il sert à deux fins : d'abord, il montre graphiquement ou non l'intervention est efficace et permet des ajustements à apporter pour mieux progresser . Et en second lieu , il est la preuve tangible que tout le temps et l'énergie consacrés au programme porte ses fruits . Parfois, c'est juste le coup de pouce nécessaire quand assainissement des comportements qui peuvent prendre des années à changer .