Quels sont les schémas typiques d’apprentissage de la parole et du comportement chez les enfants autistes ?
Développement de la parole et du langage chez les enfants autistes
- Début retardé de la parole et du langage :De nombreux enfants autistes ne commencent à parler qu'après l'âge de 2 ans.
- L'écholalie :Il s'agit de la répétition de mots ou de phrases que l'enfant a entendus.
- Difficultés de prononciation :Les enfants autistes peuvent avoir des difficultés à produire certains sons ou mots.
- Vocabulaire limité :Les enfants autistes peuvent avoir un vocabulaire plus restreint que leurs pairs.
- Difficulté à comprendre le langage figuré :les enfants autistes peuvent ne pas comprendre le sens des expressions idiomatiques, des métaphores ou des comparaisons.
- Difficulté avec la conversation sociale :Les enfants autistes peuvent ne pas comprendre les règles de la conversation sociale, comme se relayer et établir un contact visuel.
Modèles comportementaux chez les enfants autistes
- Comportements répétitifs :les enfants autistes peuvent adopter des comportements répétitifs, tels que se balancer d'avant en arrière, battre des mains ou tourner en rond.
- Intérêts restreints :les enfants autistes peuvent avoir un éventail d'intérêts restreint et devenir très concentrés sur ces intérêts.
- Difficultés dans les interactions sociales :Les enfants autistes peuvent avoir des difficultés à interagir avec leurs pairs. Ils peuvent ne pas comprendre les signaux sociaux, tels que les expressions faciales ou le langage corporel.
- Hyperactivité et impulsivité :Les enfants autistes peuvent être hyperactifs et impulsifs. Ils peuvent avoir du mal à rester assis et à prêter attention.
- Problèmes de traitement sensoriel :les enfants autistes peuvent avoir des difficultés à traiter les informations sensorielles, telles que les sons, les images ou les odeurs. Ils peuvent être hypersensibles ou sous-sensibles à certains stimuli sensoriels.
