Comment enseigner aux jeunes étudiants avec des crises

Bien que les jeunes élèves souffrant de troubles épileptiques devraient être encouragés à vivre une vie normale , ils sont incapables de participer à toutes les activités d'autres élèves sont capables, comme les activités de classe qui exigent des mouvements excessifs. Les saisies ont lieu lorsque les fonctions du cerveau d'une manière inhabituelle , qui entraîne le corps à fonctionner anormalement . Les jeunes étudiants qui ont des crises sont susceptibles d'être taquiné à propos de leur état par ses pairs , il est donc important d'informer les étudiants sur ce à quoi s'attendre et comment faire face quand un pair connaît une crise. Instructions de Préparation
1

Comprendre que tout changement qui se produit dans le cerveau d'un étudiant aura une incidence sur sa capacité d'apprendre . Les jeunes étudiants avec des conditions de saisie ont un moment difficile de leur mémoire; certaines définitions de mots ou de techniques d'apprentissage sont difficiles pour eux de se rappeler . Cela les amène à se sentir gênés ou en colère parce qu'ils n'ont pas une compréhension claire de la mission, ce qui les amène à avoir du mal à prêter attention à des missions particulières . Des stratégies d'apprentissage doivent être adaptées pour répondre aux besoins des élèves; leur permettre de poser des questions autant que possible . Répétez informations et des instructions à plusieurs reprises . Donner aux élèves les mains sur les affectations qui sont liés au programme d'études choisi , mains sur les activités aident les élèves à mémoriser et à comprendre leur travail en classe
2

Informer et sensibiliser les autres élèves, les enseignants et les parents sur les conditions de saisie . . Parfois, les gens qui ne comprennent pas un certain état ​​de santé agissent de façon négative envers les autres , en particulier les plus jeunes. Cela provoque l'embarras chez les élèves ayant des problèmes de saisie , ce qui affecte leur capacité et le comportement d'apprentissage . Donner des présentations , des discussions en classe, ou à distribuer des brochures sont tous d'excellents moyens pour informer les autres sur les conditions de saisie , ce qui réduit ou élimine les réactions négatives .
3

savoir quoi faire en cas d'un étudiant a une saisie pendant l'instruction . Essayez de rester calme . Assurez-vous que l'étudiant ayant la saisie est dans un endroit sûr , sinon , placer l'étudiant sur ​​le sol et placez un oreiller ou une serviette roulée sous sa tête . Retirez tous les meubles dans la région et ses lunettes , le cas échéant . Ne pas placer d'objets dans la bouche de l'élève . Lorsque le corps s'arrête complètement secouer , jeter l'étudiant de son côté , en cas de vomissement . Après que l'élève est alerte , expliquer ce qui s'est passé et le laps de temps de la saisie . Alerter l' infirmière de l'école et le parent de l'enfant . Si plusieurs crises se produisent , ou si la crise dure plus de cinq minutes , contactez le 911. Donner une explication de ce qui s'est passé à d'autres étudiants qui ont assisté à la saisie si elles ne sont pas familiers avec la maladie.

Techniques et concepts
4

arts du langage Teach . Utilisez des cartes ou des outils visuels , comme un organisateur graphique , pour aider à démontrer le résumé d'un roman ou une histoire . En outre, utiliser des fiches pour aider les élèves à se rappeler certains événements . Demander aux élèves de dessiner des personnages de roman ou une histoire sur les fiches . Pendant les heures de classe , les fiches devraient être disponibles pour les étudiants à utiliser tout en discutant le roman ou une histoire , ainsi que pour l'étude de la maison .
5

enseigner les mathématiques . Lors de l'enseignement des élèves de nouveaux problèmes de mathématiques , les fournir des informations et des formules détaillées plutôt que de les consulter de l'information sur leur propre ; en raison de la mémoire et d'attention les questions que les élèves souffrant de crises ont , à la recherche sans l'aide de formules nouvellement introduites est source de confusion et difficile . Fournir aux élèves des calculatrices lors de l'introduction de nouveaux problèmes mathématiques , de fournir également des lignes numériques et d'autres outils visuels pour les aider à résoudre les problèmes. Fournir aux élèves des revues d'écrire les faits et les formules nouvellement appris à utiliser comme référence quand ils ont des problèmes de mémoire .
6

Promouvoir le renforcement général du concept. Bâtiment de Concept aide les élèves apprennent à organiser des sujets spécifiques et de mémoriser les informations . Bâtiment de Concept consiste à créer une carte qui classe un élément individuel dans une catégorie plus large , comme « Un merle est un oiseau qui est rouge . " Chaque fois que l'élève est incapable de se souvenir d'informations sur un tournoi , il peut utiliser la carte conceptuelle comme une référence .
7

Enseigner en utilisant la technique thématique. L'enseignement thématique nécessite un concept ou compétences nouvellement appris à être enseigné à plusieurs reprises pour l'étudiant , plusieurs fois par jour , comme un étudiant apprenant la définition de «vide». Dans un cadre d'accueil , l'étudiant est dit à son assiette est vide . À l'école, l'enseignant chante une chanson sur une tasse vide . Lors d'une séance de tutorat , l'élève supprime les éléments d'une tasse jusqu'à ce qu'il soit vide , pendant le traitement à l'étudiant met en images affichant une tasse vide . Cela permet à l'élève de comprendre que le mot «vide» a la capacité d' être utilisé dans plusieurs situations .