Psychologie et des troubles d'apprentissage

Test psychologique est l'un des outils utilisés pour documenter officiellement la présence de troubles d'apprentissage . En outre , les psychologues jouent un rôle de soutien essentiel après le diagnostic , car les troubles d'apprentissage n'affectent pas seulement l'apprentissage . Les enfants et les adultes ayant des troubles d'apprentissage sont généralement aussi intelligent que leurs pairs , mais ils sont incapables de remplir d'une manière compatible avec leur capacité . La connaissance qu'ils peuvent et ne peuvent pas encore accomplir des tâches nécessaires est frustrant et démoralisant . Les psychologues offrent aux personnes handicapées d'apprendre l'échafaudage émotionnel dont ils ont besoin dans leur lutte pour faire face à la contradiction entre leur capacité intellectuelle et les effets d'obstruction de leurs difficultés d'apprentissage . Définition

trouble d'apprentissage est un terme général qui décrit un groupe de maladies neurologiques qui interfèrent avec la capacité d'une personne de recevoir et de traiter l'information ( comment elle interprète ce qu'elle entend ou voit ), ainsi que la façon dont elle les magasins et répond à l'information. C'est parce que , si elle a un trouble d'apprentissage , son cerveau est câblé différemment.

Troubles d'apprentissage peut amener une personne à avoir des difficultés avec les compétences scolaires comme la lecture , l'écriture et l'orthographe , ainsi que les compétences de la vie tels que raisonnement , en rappelant l'information et même d'organiser l'information . Par conséquent , les troubles d'apprentissage peut affecter la façon dont il fonctionne à l'école , au travail , à la maison et dans les loisirs .

Types
dysgraphie est un handicap d'écriture . handicapées

d'apprentissage sont classés comme base la lecture ( dyslexie ) , basé écriture ( dysgraphie ) et mathématiques ( dyscalculie ) . Les autres catégories comprennent des troubles auditifs et visuels , le traitement des troubles d'apprentissage non verbaux , et une catégorie fédérale connue sous le nom de troubles d'apprentissage non spécifiques . Une personne peut être diagnostiquée avec un trouble d'apprentissage unique ou multiples et se chevauchent des troubles d'apprentissage .

Identification

parents, les enseignants et autres professionnels peut d'abord soupçonner la présence d'un trouble d'apprentissage si elles respectent les modèles confusion de la performance chez un enfant . L'enfant peut aussi commencer à soupçonner qu'il a un problème parce qu'il se sent inégal aux tâches requises . Historiquement , le modèle de différence de QI a été utilisé dans le diagnostic formel et la documentation des troubles d'apprentissage.

Problèmes de comportement

personnes handicapées de l'expérience d'apprentissage des modèles de performances irrégulières ou irrégulière cette cause une frustration extrême et des sentiments d'insuffisance . Par exemple , ils peuvent comprendre des maths plus élevées , mais aux prises avec l'arithmétique simple , ou bien discuter des leçons en classe, mais être incapable de passer un test sur ​​le même sujet , ou donner une présentation orale , mais être incapable d'écrire dans un rapport . Selon le Dr Sheldon H. Horowitz , en " problèmes de comportement et des troubles d'apprentissage », ces modèles de performance incompatible conduisent à l'anxiété et de nombreuses affections psychosomatiques tels que maux d'estomac et des maux de tête .
Questions sociales
Photos

" sociales /défis émotionnels de troubles d'apprentissage , " Horowitz affirme également que les personnes ayant des troubles d'apprentissage sont au " plus grand risque d'avoir des problèmes dans leurs relations avec leurs émotions et de savoir comment se comporter dans certaines situations " que leur pairs .
estime de soi

performances incohérentes et les problèmes sociaux récurrents avoir un impact cumulatif sur les personnes ayant des troubles d'apprentissage . " Des échecs répétés , les railleries de ses pairs , et la rétroaction négative des enseignants viennent souvent à un coût psychologique considérable », selon le Dr Arlyn Roffman en "Faible estime de soi . " Le coût est de " superposition d'états d'âme . " Roffman dit que " les symptômes psychologiques sont bien réels et peuvent être difficiles à extraordinairement . "