Mémoire physique et Développement cognitif dans la petite enfance

Memory ( ou la capacité de se rappeler les expériences passées et apprendre d'eux ) est présent à la naissance et passe par de nombreux changements au cours de la petite enfance . Mémoire implicite

mémoire implicite est basé sur la capacité de répéter l'expérience passée . Des études ont montré les nourrissons peuvent apprendre des tâches simples - telles que coups de pied - lorsqu'il est administré stimulus , mais oublient rapidement leur formation . Nourrissons appris à tirer un mobile à deux mois vont oublier leur formation s'ils ne pratiquent pas dans les deux jours . Un mois plus tard , un enfant peut se souvenir de la même tâche , après huit jours. Mémoire augmente rapidement que l'enfant vieillit , surtout pendant les deux premières années de vie .
Mémoire explicite

mémoire explicite est la capacité de se rappeler et mettre en place des événements passés consciemment . Certains chercheurs croient que les enfants peuvent commencer rappelant objets ou événements absents du milieu à la fin de l'enfance . Cela suggère la création d'une image mentale sans stimulus externe . Il est important de noter que la plupart des enfants ne peuvent pas se souvenir d'événements passés avant l'âge de trois ans et demi .

La méfiance et la mémoire

six à neuf mois , un bébé commence à montrer sa peur quand quelque chose hors de l'ordinaire se produit . Certains chercheurs croient que cela donne à penser que l'enfant a peur parce qu'il ou elle se remémore les événements passés , ce qui suggère la mémoire explicite . Comme un enfant âgé , la capacité de montrer la peur et de se souvenir des expériences négatives augmente, ce qui explique pourquoi les bambins cherchent souvent leur mère quand ils sont effrayés ( c'est à dire , ils se souviennent le stimulus qui provoque la peur et cherchent le confort dans une personne dont ils se souviennent ) Photos <. br >