Apprentissage de la propreté Têtu enfants handicapés

Beaucoup de parents aux prises avec la formation de pot leurs enfants . Les parents d'enfants handicapés ont des obstacles supplémentaires à surmonter au cours de ce processus de développement importante . Limites de la communication , les barrières physiques et des problèmes de comportement peuvent entraver la formation de pot et frustrer les parents et les enfants. Bien que le principe de base de la formation de toilette est le même , quelques précautions et adaptations doivent être prises en considération lorsque l'on travaille avec des enfants handicapés . Prenez votre temps

Il n'ya pas de limite de temps pour quand un enfant avec un handicap doit être propre et pas deux enfants toilettes de train de la même façon . Éviter de comparer votre enfant à d'autres enfants et d'éviter de fixer des objectifs irréalistes pour avoir formé votre enfant . Placer une pression inutile sur vous-même et votre enfant ne vous rend à la fois plus frustré et entraver le progrès .
Être sûr que votre enfant peut communiquer ses besoins de base

Votre enfant doit être en mesure de communiquer sur la nécessité de " aller pot " ou qu'il s'est souillé . Cette communication peut être verbale ou non verbale . Certains enfants peuvent utiliser des signes ou des points simples à un symbole sur une carte de communication pour exprimer leurs besoins . Votre enfant doit également être en mesure de suivre des ordres simples comme « assis » et tirer son pantalon de haut en bas avec ou sans assistance .

Vérifier pour la préparation de l'enfant

Un enfant doit être suffisamment développés pour donner apprentissage de la propreté pour réussir . Observez l'enfant pour déterminer s'il prend sa couche off ou exprime un malaise lorsqu'il est mouillé ou sale . L'enfant doit être sec et nettoyer une partie ou la plupart des nuits à indiquer l'intestin adéquate et contrôle de la vessie . Il doit également répondre à un renforcement positif , ce qui signifie qu'il augmente les comportements positifs quand il est récompensé . Par exemple , si on leur offrait un autocollant , bonbon ou une autre récompense, il répond de façon appropriée aux demandes .
Adapter l'environnement aux besoins de votre enfant

enfants avec sensorielle déficiences peuvent nécessiter des adaptations salle de bains de former des toilettes. Si votre enfant est sensible aux odeurs , elle peut n'aime pas la salle de bain en raison des odeurs , y compris les désodorisants et produits de nettoyage . Utilisation de produits de parfum gratuits ou l'exécution d'une salle de bains ventilateur d'échappement peut aider . Les enfants peuvent également trouver des sièges de toilette inconfortables ou froides . Sièges rembourrés sont disponibles qui sont assis directement sur les toilettes , et le siège peuvent être réchauffés en le frottant avec une serviette . Explorez l'environnement et tenir compte des limites de votre enfant , ainsi que d'autres ajustements qui peuvent être bénéfiques .
Observer routines

plupart des enfants handicapés réussissent mieux quand ils suivent une approche cohérente routine . Respecter manger et de boire la routine de votre enfant et de déterminer quand il devient généralement humide ou sale . S'il devient généralement humide ou sale 30 minutes après avoir mangé ou bu , puis asseyez- lui sur la toilette 30 minutes après les repas ou les collations . Maintenir une routine pour les repas , des collations et des temps de salle de bains aidera l'enfant à savoir à quoi s'attendre et améliorer ses chances de succès .
Utilisez encouragement et récompenses

Utilisez encouragement et des récompenses pour encourager des mesures positives pour la formation de toilette . Récompenser une étape à la fois encourage l'enfant sans l'accabler . Sa récompense pour s'asseoir sur le pot pour la première fois , de rester assis pendant quelques secondes ou quelques minutes et en éliminant dans le pot . Essayez différents renforcements afin de déterminer qui sont efficaces pour votre enfant . Les exemples sont renfort non verbale comme frappant ou en montrant un pouce levé signe , renforcement verbal comme « Great job assis sur le pot " ou "Yay , vous êtes allé faire pipi - pipi », jouant avec des jouets ou des livres de lecture en position assise ou la réception d'un autocollant à placer sur une carte. Récompenses alimentaires comme des petits bonbons ou des biscuits sont également appropriés .