Une liste de contrôle du développement socio-affectif des Six -Year- Olds

vieux enfants de 6 à 8 ans sont dans leurs derniers stades de développement de la petite enfance avant de devenir un adolescent . Le développement social et affectif de 6 ans se caractérisent par sa personnalité de plus en plus d'un individu ou «petit adulte», et l'enfant est capable de raisonner et de comprendre la logique derrière ses propres réponses . Langue

L'enfant utiliser la langue comme le principal moyen d'obtenir ce qu'il veut . Par exemple, si quelqu'un d'autre prend son jouet , l'enfant ne va pas réagir à l'agression physique ou piquer une crise , mais simplement demander le jouet .
Utilisation de Logic

L'enfant utilisera sa propre logique pour la résolution de problèmes . La logique n'est pas nécessairement correct , mais à l'enfant le processus est très logique . Le point important est que l'enfant utilise la logique et pas seulement l'intuition pour résoudre des problèmes .

Mood

Il est courant pour un enfant de 6 à avoir des sautes d'humeur .
proximité avec parent

l'enfant a besoin de la mère de son ami moins et veut jouer de façon plus autonome . Cependant , l'enfant veut toujours la proximité et l'éducation , mais à ses conditions .
Attention et l'approbation

L'enfant cherchera constamment attention et l'approbation des adultes. L'enfant sera prêt à vous satisfaire et voudront éloges quand faire les choses. L'enfant peut aussi exagérer ses besoins de chercher l'attention
perspective

L'enfant aura une vision du monde unique - . Sa . L'enfant éprouve des difficultés à l'adoption d'un autre point de vue . Cette situation est commune .
Échec

Si l'enfant ne parvient pas (même si ce n'est que dans les yeux ) à quelque chose, ce qui peut rendre l'enfant en colère , frustré et déçu .
My Way

L'enfant va vouloir que les choses aillent toujours son chemin . Si les choses ne vont pas son chemin , l'enfant peut agir sur la demande et pour obtenir ce qu'il veut .
Éthique et Morale

L'enfant aura de la difficulté à comprendre la morale et l'éthique , en particulier autour des sujets et des choses qui n'ont pas de règles définies . Par exemple , si personne ne l'a dit à l'enfant que ce n'est pas agréable de tuer les insectes pour le plaisir , l'enfant peut voir rien de mal à le faire. L'enfant ne comprendre quand il a été mauvais sur la base des valeurs d'autrui , c'est-à ses parents .

Craintes

L'enfant va commencer à éprouver des craintes croissantes des choses qui nous sont inconnues , comme le noir , des bruits et de nouveaux endroits. Les craintes sont généralement centrer sur les choses que l'enfant n'est pas très familier avec ou ne peut pas percevoir .