Les activités de formation pour le VIH
Compte tenu de l'estimation 2008 de l'ONUSIDA que 33,4 millions de personnes dans le monde vivent actuellement avec le virus de l'immunodéficience humaine (VIH ) , les activités d'éducation au VIH sont essentiels pour aider à réduire les nouvelles infections . Activités d'éducation efficace du VIH reposent non seulement sur l'exactitude de l'information , mais aussi sur les types d'activités d'un enseignant facilite. D'autres considérations essentielles comprennent contexte et le profil du public . Types d'activités
Avert propose quatre types de base des activités d'éducation au VIH , qui mettent l'accent sur le partage d'information , les modes de transmission du VIH , les attitudes envers le VIH et le sexe en matière de VIH . Idéal activités combinent des composants de l'ensemble des quatre types d'activités . Quand un enseignant facilite les activités fondées sur des faits , elle a pour objectif de fournir des faits bio- médicaux , sociaux et culturels reconnus sur le VIH tout en dissipant la désinformation commun . L'enseignant peut administrer un questionnaire et /ou de faciliter une évaluation interactive du groupe des états sur le VIH suivies d'une discussion . Les activités d'éducation de transmission sont mis à enseigner aux gens sur les modes de transmission du VIH . " Transmission Habillage " de Avert est un exemple de ces activités . Dans ce cas , l'enseignant a pour but de mesurer la sensibilisation des différents modes de transmission du VIH en ayant étudiants identifient des énoncés vrais et faux concernant le VIH sur une planche . Elle suit cette activité par une discussion de groupe sur les réponses correctes et incorrectes . Les activités d'éducation qui tiennent sur les attitudes face au VIH cherchent à faire face à la stigmatisation et la discrimination en leur permettant de faire face à leurs propres préjugés et les stéréotypes liés au VIH . L'enseignant peut faciliter une activité en trois étapes dans lequel elle sépare les élèves en groupes où ils : Créer un profil d'une personne imaginaire; découvrir la personne imaginaire été testés positifs pour le VIH; et examiner et de discuter les effets de l'infection à VIH sur la personne imaginaire . L'enseignant se réunira de nouveau la classe et facilite une discussion . L'activité personnalise le VIH pour les étudiants , les repenser leurs valeurs et leurs attitudes à l'égard du VIH faire . Activités de l'éducation sexuelle et le VIH visent à apprendre aux élèves à discuter de sexe - sans doute le mode le plus embarrassant de transmission du VIH à discuter - en termes non embarrassantes et non menaçant . Des activités comme des jeux de rôle permettent aux élèves d'aborder des sujets qui incluent l'abstinence et la négociation de pratiques sexuelles sûres .
Contexte
Quand un enseignant détermine le type d'activité de l'éducation au VIH à faire avec les élèves , elle a non seulement un objectif spécifique, mais doit également prendre en compte le contexte dans lequel se déroule l'activité . L'évaluation de l'enseignant de contexte comprend la sensibilisation de la création par exemple l'éducation par rapport à l'institution religieuse et ouvert par rapport à l'espace physique fermé et des contraintes de temps liées . La compréhension de l'enseignant du contexte dans lequel elle est l'enseignement assure qu'elle observe sensibilités sociales , culturelles et institutionnelles et crée un espace sûr pour les élèves à s'engager avec le VIH . Le type de l'espace physique aide d'un enseignant de déterminer la quantité de mouvement par les étudiants et le degré de participation à des groupes ou des individus .
Public Profil
connaissances de l'enseignant de l'âge moyen et le niveau de l'auditoire des connaissances assure la livraison d'un niveau approprié de l'information via une activité correspondante . Le profil de l'audience informe également le temps d'un enseignant passe sur l'activité , qui a ensuite dicte aussi l'exhaustivité des informations couvertes par l'activité de formation .
