Plan de trouble de leçon mentale

Un plan de cours orientés vers l'instruction d'un trouble mental peut améliorer la compréhension de l'élève de la maladie à travers le vocabulaire pertinent , l'histoire , les critères de la maladie dans le DSM -IV-TR ( Manuel diagnostique et statistique des troubles mentaux , quatrième édition, Révision du texte ) , études de cas, les traitements possibles et la recherche actuelle . L'utilisation d'un bon manuel concernant les troubles mentaux (comme un manuel de psychologie anormale ) peut aider de manière significative des plans de leçon . Fondamentaux
Description Au début de la leçon de troubles mentaux , équiper les étudiants avec les définitions du vocabulaire pertinent impliqué dans le trouble particulier mentale ( ou groupe de troubles ) d'être enseigné . Par exemple , une leçon de troubles mentaux concernant la schizophrénie doit comprendre au moins les éléments de vocabulaire «schizophrénie », « anormal », « DSM-IV- TR ", " illusion ", " illusion ", " affecter visage » et « symptômes positifs et négatifs " . Soit assigner les élèves à lire, définir et comprendre le vocabulaire de trouble mental avant la date de la leçon , ou de fournir les éléments de vocabulaire pendant la leçon de troubles mentaux par le biais de documents , tableau, tableau blanc ou PowerPoint . La connaissance des termes du vocabulaire permet aux élèves d'écouter et de lire la littérature concernant le trouble mental .

Après cela, la leçon peut passer dans l'histoire de la maladie. Le contenu de l'histoire doit inclure toute terminologie passé ou d'autres noms utilisés pour désigner la maladie (par exemple , " l'hystérie " pour " trouble de conversion ») , des méthodes primitives utilisées pour traiter le trouble (par exemple , la trépanation : trous percés dans le crâne ) , et des personnages historiques présumés posséder le désordre (par exemple , le compositeur Robert Schumann avait peut-être un trouble bipolaire ) .
Critères diagnostiques

un plan de leçon concernant un trouble mental est pas complète sans information sur les critères de diagnostic utilisés par les professionnels de la santé mentale dans le DSM -IV-TR . À la fin de la leçon , l'élève doit comprendre comment les clients atteints de la maladie peut être diagnostiquée . Une discussion sur les critères de diagnostic doit toujours commencer par un avertissement : Ne pas utiliser thse critères pour diagnostiquer les gens si ( 1 ) vous n'êtes pas un professionnel de la santé mentale licence ou ( 2 ) la personne n'est pas votre client . Une mauvaise utilisation de critères de diagnostic peut entraîner des dommages émotionnels de la personne supposée avoir un trouble .

Après les critères de diagnostic de la maladie mentale sont expliqués , la classe peut alors passer dans une discussion sur la classification de la maladie dans le DSM-IV- TR axes . Axe I énumère l'état clinique , Axe II énumère troubles de la personnalité , Axe III énumère toutes les conditions médicales générales , Axe IV dresse la liste des problèmes psychosociaux ou environnementaux , et l'axe V indique son évaluation globale de fonctionnement (comment l'individu fonctionne à un moment donné ) . Pratique en bonne catégorisation des troubles mentaux par des feuilles de calcul et les devoirs peuvent aider les élèves à conserver les critères de diagnostic .

Questions actuelles

donner aux étudiants des informations supplémentaires du mental trouble par des articles de recherche récents , des plans de traitement et des études de cas . Ces informations peuvent permettre à un étudiant de relier les données sur l'environnement qu'il connaît déjà les données de recherche sur la maladie mentale . Par exemple , les différences fondamentales entre les hommes et les femmes et les climats variables dans différentes parties du monde peuvent être liées aux résultats que les femmes sont deux fois plus susceptibles que les hommes d' être diagnostiqués avec la dépression unipolaire , et que le trouble affectif saisonnier tend à se produire le plus souvent dans l'hémisphère nord . Les études de cas peuvent également donner un aperçu des tendances de celui qui lutte avec le trouble de comportement et de pensée . Les plans de traitement pour la maladie mentale peuvent aider les élèves à comprendre comment les individus souffrant de maladie mentale peuvent recevoir l'aide dont ils ont besoin pour récupérer un fonctionnement optimal et d'atteindre un état supérieur de bien-être.