Théorie de l'apprentissage social de Rotter

La théorie de l'apprentissage social est la théorie la plus connue de psychologue américain Julian B. Rotter . La théorie pose des principes contraires , et partiellement en réaction à la psychanalyse sur la base d' entraînement de Freud , qui était la théorie dominante quand Rotter a été instruit . Rotter pense que la personnalité et le comportement sont un produit de l' interaction de l'individu avec son environnement . Théorie de base

Dans la théorie de l'apprentissage social , l'environnement est défini comme les stimuli externes que l'individu reconnaît et répond à , et elle est considérée comme un composite de l'apprentissage et les expériences . Pour cette raison, la personnalité est considérée non pas comme un ensemble persona , mais un ensemble d'actions possibles en réponse aux paramètres externes . La théorie de Rotter a quatre éléments majeurs: . Potentiels de comportement , la valeur de renfort , l'espérance et la situation psychologique
Comportement

potentiel de comportement potentiel est une représentation de la probabilité qu'une personne choisira un comportement particulier en réponse à un stimulus particulier . Dans tous les milieux , il a une sélection de comportements possibles , le comportement choisi étant celui ayant le plus haut potentiel de comportement . Bien qu'aucune personnalité est réglée en permanence , le plus grand nombre de vie éprouve renforcer un certain système de croyance , plus le potentiel qu'il fera des choix sur la base de ce système de croyance .

Renforcement Valeur
Photos

valeur renforcement est une évaluation du résultat positif d'une situation . Le renforcement est un terme qui signifie « le résultat d'une situation", et plus l'effet positif d'un résultat , plus sa valeur de renforcement . La valeur la plus faible de renfort qui est toujours considéré comme un résultat positif est appelé «l'objectif minimal" - . Atteindre ce niveau ou plus est considéré comme un succès , et rien en dessous de ce niveau de valeur de renfort est vu comme un échec
Photos Espérance

Espérance est la probabilité perçue que l'action se traduira par le résultat souhaité . L'espérance et la valeur de renforcement travaillent ensemble pour déterminer le potentiel de comportement de tous les choix dans une situation . Une action d'une valeur élevée de renfort (résultat positif ) et une grande espérance ( probabilité que l'action fait parvenir à ce résultat ) est plus susceptible d'avoir un potentiel de haute tenue (et donc être l'action choisie ) .
Photos La situation psychologique

Rotter décrit effectivement cette relation comme une formule : BP = f ( E + RV ) Il s'agit simplement d' une simplification , affirmant que BP (potentiel de comportement ) est une fonction de E ( espérance ) + VR ( valeur de renforcement ) . Rotter ne considérait pas cela comme un calcul coupe - et - séché , cependant . La fois l'espérance et de la valeur de renforcement sont subjectifs , calculé sur la base de l'expérience de la vie d'un individu , et ne reflète pas nécessairement des valeurs réalistes ou objectives . Rotter appelé cette subjectivité interne " situation psychologique , " d'un individu et a estimé qu'il était essentiel de déterminer le comportement .
Traitement

L'influence la plus répandue de la théorie de l'apprentissage social de Rotter est pas vu dans l' enseignement de la psychologie , mais dans sa pratique . Rotter a répliqué la conviction freudienne que le comportement est instinct conduit avec la conviction que tout comportement est appris . Il préconise donc une méthode de traitement sur ​​le modèle des expériences et une relation enseignant-élève apprentissage . Traitement cognitivo-comportemental moderne est enracinée dans cette méthodologie .